Entrevista

Buenos días acá les dejo una entrevista que le realice a Nevenka, una joven madre de dos pequeños Skarlet de 4 años y Martin de 7 años, ella nos cuenta su experiencia con la estimulación temprana que pudo realizar con su hija menor y no con su hijo mayor, notando la gran diferencia en actitudes y aptitudes que esto significo en uno y en el otro.

Esperando que les sea de gran utilidad esta entrevista, me despido, saludos.

Estimulación temprana motriz fina

Bueno acá les dejo un vídeo de mi hija Agustynna de tres años, en cual demuestra que cualquier recurso de la naturaleza fácil de adquirir nos puede ayudar a estimular el área motriz fina en niños y niñas menores de tres años, espero que les guste este vídeo creado con mucho cariño, saludos.

                                                                                                                           creación propia.

Estimulación temprana fina

Hola papitos hoy les dejo un vídeo sobre la estimulación temprana motriz fina, el cual habla de la importancia de potenciar esta área en nuestros pequeños y algunos ejercicios que podemos realizar con ellos.
Espero que sea de gran utilidad este vídeo

 CCTB, (Julio 2013), estimulación de la motora fina. 

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=bXF5u7OZpLA

Material didáctico para estumulación temprana

Hola les quiero contar el papel que juega un optimo material didáctico en el proceso de la estimulación temprana.

Para comenzar es necesario recordar que el material didáctico es una herramienta la cual nos facilita la ejecución de la estimulación temprana, este material se puede encontrar en tiendas o ser simplemente confeccionado por nosotros, hay que considerar que este sea apropiado acorde a la edad y desarrollo de nuestros niños y niñas para que el resultado al trabajar con ellos sea favorable y beneficioso para nuestros pequeños.

Los beneficios que nos proporciona un buen material didáctico son la posibilidad de que el menor sienta de forma lúdica la ejecución de los ejercicios de estimulación temprana, ya que son repetitivos y secuenciales y pueden tornarse en ocaciones aburridos para nuestros pequeños, por eso un buen material didáctico nos facilita este proceso con nuestros pequeños.

Estimulación temprana mediante la música

hola papitos acá les dejo un vídeo donde se muestra como con la música podemos hacer una favorable estimulación temprana en nuestros pequeños. Espero que les guste, saludos.

                                                                                         mùsicoterapiacol,(junio 2012) recuperado                                                                          de https://www.youtube.com/watch?v=NOYhLuIpHIg

Psicomotricidad y su importancia en la estimulación temprana

Hoy les hablaré de la Psicomotricidad y la importancia que tiene en nuestros niños y niñas.

Comenzaré definiendo el concepto Psicomotricidad es una acción  del sistema nervioso central sobre los movimientos, a través de patrones motores velocidad, espacio y tiempo, considerando la area afectiva y cognitiva a mediante el movimiento.

Es por esto que la Psicomotricidad es fundamental en la estimulación temprana motora y afectiva, ya que mediante esta disciplina podemos encontrar varias áreas en que potenciar a nuestros pequeños y nos guía a una optima estimulación temprana. Dichas áreas son: Dominio motriz, Dominio espacial, dominio temporal, organización esquema corporal, coordinación motriz, tonicidad y coordinación del desarrollo motor grueso y fino.

Es importante considerar y saber que la psicomotricidad y la estimulación temprana en nuestros pequeños, están plenamente ligadas.

Espero que les haya sido de utilidad esta información, saludos.

Estimulación temprana en niños y niñas institucionalizados

Hola papitos, acá les dejo un artículo sobre un programa de estimulación temprana en niños y niñas institucionalizados, en cual es interesante ser leído ya que nos presenta otra realidad que muchos desconocemos.

 A continuación les dejo una breve cita de dicho artículo y para leerlo completo hagan clic en el siguiente enlace http://www.efdeportes.com/efd183/estimulacion-temprana-en-ninos-y-ninas.htm




          La estimulación temprana en la atención integral de los niños y niñas institucionalizados es una estrategia importante en la intervención de este grupo de población, debido a que permite el desarrollo y afianzamientos de áreas de ajuste. Los niños y niñas institucionalizados provienen de ambientes hostiles y poco estimulantes, donde la deprivación de estímulos en distintos niveles, conllevan a que presenten desfases a nivel social, motriz, comunicativo, entre otros con respecto a su edad cronológica, lo que hace imperativo que durante su institucionalización reciban todos aquellos estímulos de los cuales fueron privados y logren nivelarse. Se tendrán en cuenta distintos antecedentes bibliográficos y se adaptaran los ejercicios a las necesidades y características de la población, esta atención debe enmarcarse en un proceso dinámico e individual sin olvidar que esta población posee características muy similares entre sí.

      efdeportes, revista digital, (agosto 2013),

 estimulación temprana en niños y niñas institucionalizados, 

Buenos Aires. 

Recuperado de 

 http://www.efdeportes.com/efd183/estimulacion-temprana-en-ninos-y-ninas.htm

Recursos tecnológicos para la motricidad fina

Hola papitos, bueno acá les dejo un vídeo realizado con una compañera de clase donde mostramos como los recursos tecnológicos nos pueden ayudar a estimular el área de la iniciación a la lecto-escritura, con este vídeo nos podemos hacer una idea de como estimular a nuestros pequeños menores de 3 años en el área motriz fina, nos da una guía para poder realizar alguna actividad menos compleja acorde a la edad para nuestros pequeños y así estimularlos de una manera mas lúdica y a su vez tecnológica.

Jocelyn Dinamarca,(Octubre 2016) apresto a la lecto escritura. Recuperado https://www.youtube.com/watch?v=YyHzgr_T6xU

Masaje infantil estimulación socio afectiva.

Hola papitos acá les dejo un video de masajes creado por el programa nacional Chile Crece Contigo, en cual verán diferentes masajes que le podemos hacer a nuestros pequeños para una buena estimulación temprana socio afectiva.
Espero que les guste y que puedan seguir estos maravillosos consejos.

      

crece contigo,(julio 2013), masaje infantil chile crece contigo. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=FFGuqtnnqoU 

Estimulación temprana en niños y niñas con NEE

Hola papitos, hoy les quiero hablar de la estimulación temprana pero enfocándonos en nuestros niños y niñas con alguna necesidad educativa especial.
Como ya hemos visto en mi blog se a mencionado la importancia de una oportuna estimulación temprana socio afectiva y motriz en nuestros pequeños, bueno para los niños y niñas con NEE (necesidades educativas especial) es aún más fundamental para su progreso integral, ya que es de suma importancia potenciar oportunamente todas las áreas del desarrollo de nuestros niños con NEE.
De esta manera podemos asegurar un progreso notorio en su desarrollo que se ve dificultado por algún tipo de discapacidad, sea esta transitoria o permanente.
Es importante mencionar que para una favorable estimulación temprana para niños y niñas con NEE es de importancia la colaboración en primera instancia de la familia junto al un equipo multidisciplinario de profesionales como por ejemplo kinesiologos, terapeutas, psicólogos , etc.
Los beneficios que reciben nuestros pequeños con NEE son la adaptación a las exigencia de su alrededor, la confianza en sí mismos, el apoyo para la familia, entre otros beneficios.
Bueno espero que les haya sido de gran utilidad esta información y no olviden seguir visitando mi blog.

Estimulación temprana mediante el método canguro para niños prematuros

Hola papitos hoy les traigo un interesante articulo que recogí de una maravillosa pagina en la web, espero que les sea interesante, y recuerden nuestros pequeños y su desarrollo integral es lo más importante.

La atención temprana “consiste en la aplicación de ciertas técnicas psicopedagógicas que permitan mejorar el desarrollo físico y psicológico del bebé y prevenir los posibles trastornos que surjan de su nacimiento prematuro”, explica Ana González, directora técnica del Centro Infantil de Terapia 'María Isabel Zulueta', de la Fundación Síndrome de Down de Madrid.

Hasta hace unos años la atención temprana estaba reservada a los niños que, bien por problemas durante la gestación, el parto o el postparto, sufrían algún trastorno. Es el caso de los niños que presentan alguna cromosomopatía, como el Síndrome de Down. Sin embargo, el aumento de los nacimientos prematuros, que ya alcanza el ocho por ciento en nuestro país, ha hecho que la estimulación temprana sea clave para el desarrollo de los bebés.

“Nos encontramos con niños que nacen con sólo 26 semanas de gestación y que deben pasar largos periodos en la incubadora. Esto hace que el riesgo de secuelas sea cada vez mayor”, apunta González.

Entre las técnicas empleadas para favorecer la maduración física y psicológica del bebé se encuentra el denominado ‘método canguro’. Basado en los marsupiales, cuyas crías terminan su gestación dentro de la bolsa materna, este método fue desarrollado en Colombia en la década de los 70, donde a falta de incubadoras se recurrió a las propias madres para tratar a los niños prematuros.

Función de incubadora

“En cierto sentido la madre cumple la misma función que la incubadora, ya que el contacto físico con el cuerpo de la madre proporciona al bebé el mismo calor y regulación térmica que la máquina”, señala Leticia Rubio, psicopedagoga y miembro del equipo de investigación de la Fundación Síndrome de Down.

De esta manera, tocar, susurrar o tener al bebé en el regazo puede convertirse en la manera más eficaz de estimular sus sentidos y su coordinación motora. Además, este contacto fortalece el vínculo materno-filial y el desarrollo emocional de los bebés. Pero tal vez el resultado más sorprendente sea la ganancia de peso. "Los niños prematuros a los que se les aplica el método canguro pueden recuperar entre un 15 y un 30 por ciento más de peso que los que sólo permanecen en la incubadora", indica Rubio.

A pesar de los beneficios demostrados por este método, son pocos los centros que cuentan con unidades especializadas para la estimulación temprana de los prematuros. "Una vez que el bebé abandona el centro hospitalario el seguimiento psicopedagógico y la estimulación son menores. La atención se centra en los que presentan secuelas graves y no se atienden las necesidades de otros que, aunque están aparentemente bien, con el tiempo pueden presentar trastornos".

Problemas en la infancia

Durante la infancia, los niños prematuros pueden desarrollar problemas cognitivos, trastornos que afectan a la atención o retraso en la adquisición del habla y del lenguaje. Además, diversos estudios relacionan la prematuridad con el bajo rendimiento escolar.

El seguimiento de los niños prematuros debe realizarse al menos hasta los seis años, aunque los especialistas recomiendan prolongarlo hasta los doce. Sin embargo, cumplir este objetivo no es del todo fácil en los centros públicos, que se encuentran saturados. Para garantizar el seguimiento y la estimulación continuada muchos padres recurren a servicios privados que desarrollan programas específicos de atención temprana.

dmedicina,(septiembre 2003), El metodo canguro reduce las secuelas en niños prematuros. Rescatado de http://www.dmedicina.com/familia-y-embarazo/mi-nino/2003/09/09/metodo-canguro-reduce-secuelas-ninos-prematuros-3931.html

Estimulación motora gruesa

Hola papitos acá les dejo un video muy interesante para que podamos hacer ejercicios de estimulación motora gruesa en nuestro pequeños.

         CCTTB,[CCTTB] (2011,oct.26), Creciendo con tu bebé: "Estimulación motora gruesa". Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=qIfvGsTFhHs&t=265s

Actividades Socio-Afectiva para niños entre 2-3 años

hola amigos, acá les dejo una actividades de estimulación socio afectiva para realizarlo con nuestros niños entre 2 a 3 añitos.

• Jugar con amigos y entender su turno (finalidad: compresión de las reglas sociales)

Ejercicio: reunir a 2 o 3 niños y organizar actividades para realizar juntos como construir una torre de cubos...Para ello, primero, repartir los cubos entre los niños. En segundo lugar decirles que cada cual ponga uno por turno y hacer que esperen su vez, dándoles la entrada cada vez que les toque. Reforzar cuando esperen su turno para colocar el cubo. Poco a poco ir dirigiendo menos el juego hasta que no necesiten que le indiquen a quien le toca. Cariar el tipo de actividad a realizar.

• Llamarse ante el espejo y en una foto (finalidad: desarrollo de su identidad personal)

Poner al niño ante un espejo y preguntarle: "¿quién es ese niño?" señalándole. Si no contesta, decirle: "di... (su nombre)". Reforzar su respuesta. Poco a poco irle retirando la ayuda.

Hacer lo mismo pero ante una foto del niño.

• Ponerse los zapatos (finalidad: iniciación de la autonomía del vestido)

Ejercicio: cuando se le vaya a poner los zapatos, dárselos desabrochados y decirle: "ponte los zapatos". Si tiene dificultad, ayudarle. Poco a poco irle retirando la ayuda hasta que lo haga solo. Reforzar sus intentos 

• Desabrochar botones (finalidad: iniciación en la autonomía del vestido)

Enseñarle a desabrochar botones grandes en un tablero o en otra persona. Empezar colocándole el botón a la mitad del ojal para que él termine de sacarlo. Después hacer que lo desabroche solo desde el principio. Reforzar. Al principio, si es necesario, ayudarle. Pero irle retirando la ayuda poco a poco.

• Subirse y bajarse las bragas y pantalones (finalidad: iniciación en la autonomía del vestido)

Siempre que vaya a quitarse los pantalones, desabrocharlos y decirle: "bájate los pantalones". A continuación decirle: "bájate las braguitas o calzoncillos". Si no lo hace, ayudarle guiándole sus manos en el movimiento. Reforzar. Poco a poco irle retirando la ayuda hasta que lo haga solo.

• Lavarse las manos solo (finalidad: autonomía en el aseo personal)

Cuando se vaya a lavar las manos decirle: "lávate las manos". Hacer que vaya al baño y abra el grifo. Se moje las manos, se enjabone, se enjuague, se seque y cuelgue la toalla en su sitio.   

• No orinarse durante la noche (finalidad: control de esfínteres nocturno)

Antes de irse a la cama hacer que haga pis. Si por la mañana amanece seco, reforzarle alabándolo por ello.

• Quitarse el abrigo y la chaqueta (finalidad: autonomía en el vestido)

Cuando se vaya a quitar el abrigo o chaqueta dejarle la última manga y decirle: "quítate la chaqueta" para que termine de hacerlo. Cuando lo haga bien, hacer que intente quitársela desde el comienzo. Ayudarle en los movimientos a realizar. Reforzar los intentos. Poco a poco irle retirando la ayuda.

• Sorber liquido en pajita (finalidad: hábitos alimenticios. Mejora de la respiración)

 Cuando se le dé bebidas refrescantes o agua, enseñarle a tomarla sorbiendo por una pajita. Hacer lo mismo con leche condensada en bote que tenga agujero pequeño.

Proyecto papis, (Enero 2015),

 estimulación temprana de 2 a 3 años,

España. rescatado de http://www.proyectopapis.es/2013/01/estimulacion-temprana-2-3-anos.html